史提夫

從事教育訓練的工作多年，課堂中一定會遇到一些好學的學生，一些好奇的學生。

好學的學生相對來說比較少，因為他們是來學回去準備要做，要實踐的。

多數還是好奇的學生。

好奇的學生多半只想要聽學那個結果，聽一次，就認為自己知道了。問問他做了沒，十個問，十個說都還沒。但是他們都會問說：「老師，這個我聽過了，還有新的沒有？」

他們都「聽過」也「知道」此事的存在，但至於怎麼把這件事情做出來， 卻各個「束手無策」。

學習，若只是為了滿足好奇心，就不免辜負了學習的意義。而且學多了，還會有負面效果。每一個都博學多聞，都能言善道，凡事皆能評頭論足一番，十足的評論家，卻可惜不是實踐家。

好學的學生，是為了要做這件事情而學。學習過程中相當投入，因為他們在抓那個經驗值的對應點和缺露點。他們多半都是實踐家，而不是評論家。

無論是企業，還是社會，都需要有更多的實踐家，用實踐家的精神來學習。因為我們的社會，我們的企業，我們的未來，都需要維持一定的競爭力，而競爭力並不是來自於你能否對事情評論，而是來自於對事情，能否有正確因應的方法。

希望學習的人，都能從思想家開始，透過學習，成為佈道家，並且成為圓滿的實踐家。